红色文化是中国共产党团结带领全国各族人民在长期的革命斗争实践中不断积累、凝聚而成的一种先进文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分。高校应主动肩负起文化育人工作，探究红色文化融入思政理论课教学的路径，落实好立德树人根本任务。
完善资源体系
成立专门的资源开发小组，按照呈现形态、文化内涵、产生背景、时代价值、特征表现等，将红色文化资源进行分类，建立数字化教学资源库。根据理论课教学需求、学生主体期待和认知规律等，将红色文化资源嵌入思政理论课教学中。《思想道德修养与法律基础》侧重培养学生道德品质和法律修养，可将长征精神、延安精神、井冈山精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神等融入其中，引导学生以革命先辈的崇高道德品质和精神追求为榜样，自觉提升文化素养。《马克思主义基本原理概论》课程侧重于讲基本原理、基本观点讲解，可将红色文化中有关实践观、革命观、人民观等观点引入其中，引导学生深刻理解马克思主义基本原理，以及对中国具体革命、建设和改革实践的指导意义。
创新教学策略
做实微观叙事和细节叙事。将深奥难懂的理论、观点、方法掰开、揉碎，增强教学方式的说理性、解释力、亲和力和感染力，落实以文化人、以文育人。在“四史教育”过程中，选取与典型革命事件相关的影视素材，在纪念性展馆、红色文化主题教育基地开展思政教学，实现思政小课堂与社会大讲堂的有效联动。做好情境叙事。依托虚拟现实技术、现实增强技术等构建仿真实训中心，优化学习体验、提升育人实效，增强教育亲和力和感染力。做好碎片化叙事和现代化表达。借助短视频、公众号、官网、贴吧等渠道，碎片化传播红色文化相关知识，以精美短文、短视频、直播教学等形式构建符合青年视角的对话机制，将红色文化、思政教学道理和理论讲透彻。
加强主体建设
红色文化与思政理论课教学的融合实践成效关键在教师。因此，红色文化赋能思政理论课教学，应切实提升理论课教师的文化素养和融合实践教学能力。
一是文化研究能力。组建专门的红色文化研究室，挑选优秀教学名师、专家学者组成红色文化科研团队，对红色文化的内涵与外延展开系统研究，同时集中研讨红色文化与思政理论课的融合点、切入点，为红色文化精准融入思政理论课提供科学依据和实践指导。依托集中备课、集体教研、学术论坛、专题知识讲座等，帮助教师尽快适应红色文化育人工作。二是文化育人能力。组织教师深入红色主题教育基地、爱国主义教育基地等开展学习培训，引导广大教师强化对红色文化的价值认知；组织开展“最美教师”“教学名师”“教学骨干”“师德先进代表”等评比活动，达到以赛促教、以赛促练的目的，激励思政课教师自觉以德施教、以文化人。
〔作者：徐善玉，四川职业技术学院副教授。基金项目：网络思想政治教育研究课题：新媒体环境下高职院校思想政治理论课在线教学创新研究（课题编号：CJWSZ20-33）〕